9月10日如何通过网络信息促进跨界合作，教育部在线教育研究中心智慧教学研讨会在清华大学召开如何通过网络信息促进跨界合作，会上袁驷表示如何通过网络信息促进跨界合作，现在高校多以智慧教学为主题开展教学研究，这体现如何通过网络信息促进跨界合作了教育创新和时代发展的敏锐视角。

　　“教学也应该适应互联网+的发展，老师们应积极投身到智慧教学的浪潮中来，因材施教，努力建成新时代的‘教学共同体’。”教育部在线教育研究中心主任、清华大学原副校长袁驷在峰会现场说。

　　以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快我国从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。

　　互联网时代为教育带来哪些可能必赢客户端？

　　中国教育学会研究中心指出：基于新互联网技术的教育教学新模式，为提高教学质量、拓展优质教育资源、推进教育国际化进程带来了重要机遇。

　　01、为构建学习型社会创造了新条件

　　基于互联网的教学能够发挥互联网倡导的“共享与协作”精神，多元而便捷地获取教学资源如何通过网络信息促进跨界合作；可以将分散在不同空间、不同时间的教学资源整合到一起，实现教育资源的广泛共享，满足包括社会公众和在校学生在内的学习者的迫切需求。

　　近年来的实践探索表明：

　　互联网教学突破了学习者学习时间和空间的局限性，有利于学习者随时、随地、随意地进行个性化的线上学习；

　　同时也大大降低了学习者享受教育资源的准入条件，学习者可以轻而易举地在线学习网络课程，共享课程资源，从而为提高公民素养，加速构建学习型社会创造了新条件bwin·必赢。

　　02、为拓展优质教育资源提供了新途径

　　基于互联网教学模式的发展提供了“以效率促公平”的新途径，可以将有限的资源投入到优质网络课程的开发，优化教育资源配置方式。

　　首先，通过优先发展策略，如整合相关专家和名师力量、研发优质网络课程等，实现学习资源开发效益的最大化；

　　其次，通过政策导向，如完善教育资源共享机制、加强学校和社会的教育信息化建设等，实现优质教育资源的均衡配置。

　　显然，通过互联网获取优质教育资源的方式，将在很大程度上改善目前优质教育资源短缺而且配置不均衡的状况，扩大优质教育资源的覆盖面，为包括在校学生在内的每个学习者提供更好的适合自己的教育，有效推进教育公平。

　　同时，也为各级各类学校探索线上教学与线下教育相融合，创新教学方式和学习方式，促进学生的自主学习与合作学习创造了条件。

　　03、为推进教育国际化搭建了新平台

　　教育国际化是经济全球化的必然产物，其基本特征是师生资源和教学资源的跨国、跨地区流动成为常态。

　　“慕课”等在线开放课程联盟和协作组织的诞生和发展，加速了国际化课程、教材和课件的跨国流动与共享，也必然伴随着先进教学理念、现代教学方式和教学管理模式的跨国传播与融合。

　　显然，这为我国学校借鉴国外先进的教育理念和教学模式、引入国外优质教学资源和现代教学方法、提高人才培养质量带来了难得机遇；

　　另一方面，也为推进中国优质教学资源的国际拓展、增强中国教育的国际话语权、改善中国学校的社会形象提供了重要平台。